Núcleos de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas - NEABIS: experiências extensionistas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará do Ceará - IFCE
Palavras-chave:
Educação. Relações étnico-raciais. NeabiSinopse
O Núcleo de Estudos e Pesquisas Afrobrasileiros e Indígenas (NEABI) possui ações voltadas para a discussão das relações étnico-raciais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Sua atuação compreende ações que contemplam e afirmam as culturas africanas, afrobrasileiras e indígenas nos currículos da Instituição. O trabalho dos NEABIs no IFCE está pautado na Lei no 10.639/2003 e Lei nº 11.645/2008, bem como nas diretrizes curriculares que normatizam a inclusão de tais temáticas nas áreas do ensino, pesquisa e extensão.
De acordo com a Resolução 071/2017, o NEABI tem como missão “sistematizar, produzir e difundir conhecimentos, fazeres e saberes que contribuam para a promoção da equidade racial e dos Direitos Humanos, tendo como perspectiva a superação do racismo e outras formas de discriminações, ampliação e consolidação da cidadania e dos direitos das populações negras e indígenas no Brasil, no Ceará e, em particular, no Instituto Federal do Ceará”. Para isso, os Núcleos buscam desenvolver reflexões e promover espaços de formação que oportunizem o acesso ao conhecimento e possibilitem a valorização da história e cultura dos povos africanos, afrobrasileiros e indígenas.
Assim, o livro intitulado Núcleos de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas - NEABIS: experiências extensionistas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE é uma obra que reúne textos de diversos grupos que compõem a rede de NEABIs do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará. Os textos tratam de relatos de experiências provenientes de práticas de Ensino, Pesquisa e Extensão protagonizadas por membros dos NEABIs de diversas cidades do estado do Ceará. A proposta é que a leitura da obra provoque debates e reflexões acerca da educação para as relações étnico-raciais nos diferentes espaços de formação institucionais.
Ao compartilhar suas experiências com as comunidades interna e externa, o NEABI, por meio desta obra propõe caminhos para uma ruptura com a herança colonial que está presente nos currículos escolares. Os capítulos da obra expoõem experiências que buscam romper com a naturalização das imagens subalternizadas lançadas às populações africanas, afrobrasileiras e indígenas no Brasil. Os projetos, ações e pesquisas realizados visibilizam os conhecimentos dos povos tradicionais, negros, africanos e indígenas que foram frequentemente associados aos lugares sociais de desprestígio, mas que hoje são destacados nas nossas experiências como fundamentais à formação do povo brasileiro. Esta obra, portanto, busca romper com o racismo epistêmico (CARNEIRO, 2005) contido nos currículos que persistem em visibilizar apenas o conhecimento brancocêntrico (CANDAU e OLIVEIRA, 2016). Com isso, alerta sobre a necessidade de descolonização dos currículos (GOMES, 2010) no sentido de superação da visão eurocêntrica e propõe uma abertura para o diálogo com as demais culturas que compõem a identidade nacional (MUNANGA, 2013) nos diferentes âmbitos da ação educacional do IFCE: ensino, pesquisa e extensão.
Capítulos
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O ESCRITO E O VIVIDO:I SEMANA DA MULHER NEGRA E TEREZA DE BENGUELA DO IFCE CEDRO
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GRUPO DE ESTUDOS ENSINO DE CIÊNCIAS E RELAÇÕES ÉTNICO- RACIAIS: PRÁTICAS EXTENSIONISTAS E OS CAMINHOS PARA A APLICAÇÃO DA LEI 11.645/2008
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10 ANOS DA LEI DE COTAS E AS BANCAS DE HETEROIDENTIFICAÇÃO COMOMECANISMO DE CONTROLE DE UMA POLÍTICA PÚBLICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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GUERREIRAS DAS ÁGUAS:EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL PARA MULHERES MARISQUEIRAS E PESCADORAS DO MUNICÍPIO DE PARACURU
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EDUCAÇÃO, MÍDIA E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: AS REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTAS DE ENSINO, APRENDIZAGEM E EXTENSÃO NO NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO-BRASILEIROS E INDÍGENAS – NEABI IFCE CAMPUS PARACURU
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MINICURSO HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA:EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO ANTIRRACISTA DURANTE A PANDEMIA
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PROJETO DE EXTENSÃO NEABI INDICA:INTERFACES ENTRE CIBERCULTURA E EDUCAÇÃO ANTICOLONIAL
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PROJETO IDENTIDADE NEGRA:CAMINHOS PARA A DESCONSTRUÇÃO DO RACISMO NA CIDADE DE JAGUARIBE – CE
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LEMBRANÇAS DE INFÂNCIA:VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL AFRO-BRASILEIRO E INDÍGENA
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O IMPACTO DA COVID-19 NOS TERRITÓRIOS INDÍGENAS DA REGIÃO NORTE DO CEARÁ:UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COLETIVA
Referências
CANDAU, Vera Maria Ferrão; OLIVEIRA, LUIZ Fernandes. Pedagogia decolonial e educação antirracista e intercultural no Brasil. Educação em Revista, vol. 26, n. 1, Belo Horizonte, 2016.
CARNEIRO, Sueli. A construção do outro como não-ser como fundamento do ser. Tese de doutorado em educação. Universidade de São Paulo, 2005.
GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial e educação no contexto brasileiro: algumas reflexões. Um olhar além das fronteiras: educação e relações raciais. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
MUNANGA, K. Políticas curriculares e descolonização dos currículos: a Lei 10.639/03 e os desafios para a formação de professores. Revista Educação e Políticas em Debate, v. 2, n. 1, jan./jul. 2013.
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Publicado
14 November 2023
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doi
10.21439/edifce.44.15
