Ferramentas e estratégias para o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras

Autores

Adriana da Rocha Carvalho
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE
https://orcid.org/0000-0002-6011-1357
Lorena Lima Barbosa
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE
https://orcid.org/0000-0002-5478-6323
Glauber Lima Moreira
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE
https://orcid.org/0000-0002-5822-4010

Palavras-chave:

Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras

Sinopse

O livro Ferramentas, estratégias e reflexões para o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras reúne sete capítulos que combinam teoria e prática e trazem reflexões e resultados de pesquisas sobre o uso de tecnologias e metodologias para o ensino e aprendizagem de línguas como o inglês, o espanhol e o alemão. Desde o emprego de ferramentas digitais como o Flipgrid, o Storybird e os podcasts, até estratégias de ensino inovadoras, cada capítulo nos apresenta perspectivas interessantes para o tratamento da produção e da compreensão oral, do léxico, da escrita e da pronúncia.
Esta obra representa uma referência indispensável para os docentes que queiram integrar a tecnologia de maneira eficaz em suas práticas pedagógicas e que buscam novas perspectivas para o ensino de línguas estrangeiras, a partir de um olhar acurado, que traz inovação e sensatez no momento de levá-las para a sala de aula.
Por Carla Falcão – Professora de Língua Espanhola do Instituto Federal do Rio Grande do Norte.

Biografia do Autor

Adriana da Rocha Carvalho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE

Graduada em Letras Português/Inglês pela Universidade Estadual do Ceará (2001), Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (2009) e Doutora em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (2022). Professora do IFCE Campus Fortaleza onde exerce os cargos
de Coordenadora do Curso de Especialização em Ensino de Línguas Estrangeiras e Coordenadora Pedagógica do American Corner IFCE Fortaleza.

Lorena Lima Barbosa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE

Possui Graduação em Letras pela Universidade Federal do Ceará (2004), Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira pela Faculdade Sete de Setembro (2019), Mestrado em Linguística (Concentração em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa) pela Universidade Federal do Ceará (2011) e Doutorado em Linguística (Concentração em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa) pela Universidade Federal do Ceará (2016). Entre agosto de 2013 e abril de 2014, realizou estágio no âmbito do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior com financiamento pela FULBRIGHT e CAPES na Michigan State University (MSU) em Michigan, Estados Unidos. Atualmente é professora de Língua Inglesa do Instituto Federal do Ceará. É também Técnica em Turismo pelo Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará (1999). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Inglesa, atuando principalmente nos seguintes temas: feedback, ensino a distância, mediação pedagógica, língua inglesa.

Glauber Lima Moreira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE

Possui Licenciatura Plena em Letras Português/Espanhol (2005) e Mestrado em Linguística Aplicada (2009) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Doutorado em Traducción y Ciencias del Lenguaje pela Universitat Pompeu Fabra (UPF) em 2018 com título reconhecido na área de Letras e Linguística - Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Pós-doutorado realizado junto ao Grupo de Pesquisa Seminario de Lexicografía Hispánica, Departamento de Filología Española, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación da Universidad de Jaén (Espanha).

Referências

CARVALHO, A. Análise da Adequação do Ensino e Aprendizagem de Inglês para Fins Específicos (IFE) no contexto dos cursos de tecnologia do IFCE. 2022. 250 f. Tese (Doutorado em Linguística) Programa de Pós-Graduação em Linguística, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2022. Disponível em: https://ppgl.ufc.br/pt/publicacoes/teses-e-dissertacoes/ Acesso em: 07 de jun. 2024.

ERES FERNÁNDEZ, G.; BEDIN, M.C. Soy profesor de español en el curso de turismo:

¿qué hago? In: MOREIRA, G.L.; ERES FERNÁNDEZ, G. (Org.). Enseñanza de español con fines específicos: el caso de la carrera de turismo. Teoría y práctica. Brasília, Ministerio de Educación y Formación Profesional / Secretaría General Técnica / Embajada de España en Brasil, 2019a, pp. 34-45. Disponível em: file:///C:/Users/PC%20Greyt/Downloads/19802.pdf. Acesso em 08 jul. 2024.

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MOREIRA, G. L.; PONTES, V. de O. O. O ensino de espanhol como língua estrangeira na educação brasileira: Ceará em foco. 1. ed. - Campinas, SP: Mercado de Letras, 2021. p.

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SILVA, A. K. T.; MEDEIROS, C. E.; SANTOS, L. A. Novas tecnologias aplicadas em salas de aula: interatividade no ensino de línguas. In: Reflexões sobre o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. Campina Grande: Eduepb, p. 229-243, 2016. Disponível em:

http://www.uepb.edu.br/download/ebooks/Reflexo%25CC%2583es-sobre-o ensinoaprendizagem-de-li%25CC%258linguas-estrangeiras.pdf. Acesso em: 09 set. 2023

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Publicado

11 May 2026

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doi

10.21439/edifce.108.56